创造性阅读训练之诗歌的语言修辞  

作　　者：申玉辉[1] 

机构地区：[1]重庆一中

出　　处：《满分阅读（高中版）》2009年第5期37-40,共4页

摘　　要：词中的“嶂”“塞下”“衡阳”“燕然”可能会成为理解、鉴赏这首词的障碍。这就要通过查阅辞典或一些资料来解决。其中“嶂”可理解为“高耸险峻如同屏障一般的山峰”。“塞下”“衡阳”“燕然”等则要通过相关资料才可以了解到。在解决了字面意义理解的障碍后，还要“读”出词中的意境、语句的深层含义。

关 键 词：语言修辞 阅读训练 诗歌 意义理解 “读” 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学] G212.2