突破高职数学课程教学的瓶颈  

作　　者：宋劲松[1] 程钟卉[1] 

机构地区：[1]廊坊职业技术学院基础部

出　　处：《中国校外教育》2009年第3期133-133,共1页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：随着我国高等职业教育的大力发展,高职教育已经占据高等教育的半壁江山。但随着招生人数的大幅上扬,学生的入学成绩却呈现急剧下降的趋势。由于学生的数学基础普遍比较薄弱,学生对高等数学的学习普遍具有恐惧感,这也直接影响了学生的水平和能力的培养。如何突破高等数学教的瓶颈,使数学教学在高职教育中起到应有的作用,更好地为专业课服务达到我们的培养目标,是我们必须面对的课题。

关 键 词：高职 数学课程教学 瓶颈 

分 类 号：O1-4[理学—数学]