器乐教学的有效模式——认知学徒制  

作　　者：徐志斌[1] 

机构地区：[1]宁波大学艺术传媒学院,浙江宁波315040

出　　处：《交响（西安音乐学院学报）》2009年第1期70-73,共4页Jiaoxiang-Journal of Xi'an Conservatory of Music

摘　　要：认知学徒制是一种基于情境认知的新型教学模式,对传统师徒制加以革新,既注重认知经验学习,又有较强的实践性。器乐教学自古有师徒授受的特点,现代认知学徒制模式将为器乐教学模式的改革提供一个良好的参照系,它结合了传统学徒制的核心技术以及学校教育的理念目标,通过学习的建模过程、情境创设过程,发挥学生的主导作用,突出学习者对认知过程的阐释与反思,建构关于某一问题解决过程的模型,以修正或者启示自己对问题的解决。

关 键 词：认知学徒制 器乐教学 方法论意义 

分 类 号：J60-054[艺术—音乐]