器乐教学

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小学音乐课堂中陶笛教学的实践与思考
《天津教育》2025年第9期135-137,共3页黄海洋 
随着教育综合改革的持续深化,全面育人理念已被提升至前所未有的高度。国家教育工作方针着重指出,要坚定不移地走中国特色社会主义道路,致力于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特别强调美育的核心地位。在这一背景下,...
关键词：教育综合改革 学校教育实践 小学音乐教学 育人理念 小学音乐课堂 器乐教学 课堂教学 音乐教育 
任务驱动,让器乐教学更精彩——观古典吉他教学《圆号歌》的思考
《中小学音乐教育》2025年第3期25-28,共4页陈静芬 
【案例背景】器乐演奏是感知、体验、理解、表现、创作音乐的重要途径,是中小学音乐教学中不可或缺的一部分。当下,越来越多的小乐器,如竖笛、陶笛、尤克里里、口风琴、葫芦丝等,已进入中小学的音乐课堂。《义务教育艺术课程标准(2022年...
关键词：中小学音乐教学 任务驱动 口风琴 音乐课堂 器乐教学 竖笛 案例背景 器乐演奏 
以“学会”为目标的小学课堂器乐教学——以南宁市月湾路小学教学为例
《美化生活》2025年第7期0175-0177,共3页丘少婵 
口风琴融入大单元,创新小学音乐课堂器乐教学策略探究
《美化生活》2025年第6期0157-0159,共3页朱明剑 
南通市教育科学规划课题青年专项《大单元视域下小学音乐课堂器乐教学策略研究》(项目编号:QN2024023)研究成果。
优秀音乐教育家在一对一器乐教学中的共同特征
《中国音乐教育》2025年第2期56-67,共12页江媛 
广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“粤港澳大湾区高等钢琴教育人才培养协同发展的实践路径研究”(项目批准号GD23XYS080)的阶段性研究成果。
在音乐学科教学领域,由于器乐演奏教学通常采用一对一授课方式,使得该领域的教学具有异于其他学科的独特之处。然而,目前对该领域可供学习和借鉴的研究文献仍较为乏。本文通过分析和整合三项连续性研究报告的数据,提炼了优秀音乐教育家...
关键词：器乐演奏教学 一对一教学模式 高效教学 教学行为 
人工智能赋能中学音乐民族器乐教学的创新路径
《视周刊》2025年第4期126-126,共1页甄诚 
聚焦中学音乐民族器乐教学,创新性提出运用人工智能技术赋能教学的思路。通过对教学资源匮乏、教学方法单一、个性化教学不足以及文化传承深度不够等问题的详细分析,针对性地利用人工智能拓展教学资源、创新教学方法、实现个性化教学以...
关键词：中学音乐 文化传承 创新教学方法 民族器乐教学 人工智能 创新路径 个性化教学 资源匮乏 
刍议学校器乐社团与校园文化建设
《中小学音乐教育》2025年第1期23-25,共3页汪泽怡 
为深入贯彻教育部“美育漫润”纲领性文件的主旨精神,依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中关于器乐教学的理念和要求。2024年9月,中国(上海)国际乐器展览会联合华东师范大学音乐教师教育发展研究中心、《中小学音乐教育》杂志,特...
关键词：校园文化建设 获奖论文 中小学音乐教育 教研员 中小学音乐教师 广泛参与 器乐教学 音乐教师教育 
基于协同学习的课堂器乐教学——以竖笛课《桑塔露琪亚》为例
《中小学音乐教育》2025年第1期26-28,共3页唐薇 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“演奏是进行情感表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径,对学生增强音乐理解、表现和创造能力,提高音乐学习兴趣,发展核心素养,身心健康成长等具有重要作用。”根据课程标准提出的理念...
关键词：竖笛 实践策略 协同学习 口风琴 课堂器乐 学习共同体 义务教育 课程标准 
基于认知学徒制“技艺并举”的民族器乐教学:现实状态、理论逻辑和未来走向
《中国音乐教育》2025年第1期36-43,共8页张艺 汪静一 
在我国民族器乐教学中存在传统音乐文化流失与“重技轻艺”的现象,回归传统的民族器乐教学改革是传统文化在中国式现代化教育中的体现。通过对认知学徒制理论在民族器乐教学中的逻辑演绎,文章认为认知学徒制聚集情境学习和发展认知技能...
关键词：民族器乐教学 认知学徒制 技艺并举 认知技能 
让每个学生享受器乐学习的快乐——口风琴有效教学在音乐课堂中的策略研究
《教育实践与研究》2024年第34期23-24,共2页王姣扬 
在小学音乐课堂教学中,小乐器扮演着举足轻重的角色,而口风琴携带方便,是一种简单易学且被广泛应用于小学音乐课堂的小乐器。通过视唱与吹奏相结合的教学方法与灵活的评价方式激发学生的音乐学习兴趣,提高演奏技能,让学生感受器乐学习...
关键词：小学音乐 器乐教学 口风琴 教学策略 实践与研究 音乐素养 
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