中小学音乐教师

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中小学音乐教师跨学科能力:研究现状与提升策略
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第4期71-75,共5页徐瑛 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“指向美育的音乐跨学科学习新样态实践与研究”(课题编号:2023JY15-GX-L36);江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“学习空间再造视域下音乐跨学科学习的实践研究”(课题编号:B/2023/03/159)的阶段性研究成果。
跨学科主题学习对教师的跨学科能力提出了要求。然而,受长期的分科教学和分科教研影响,大多数中小学音乐教师的跨学科能力存在不足。在教师角色不断重塑、课堂快速转型的当下,中小学音乐教师须尽快适应教育发展的多样性,激活跨界学习的...
关键词：跨学科能力 跨学科主题学习 中小学音乐教师 
形成性评价的实施策略与困境:基于中小学音乐教师的访谈研究
《中国音乐教育》2025年第3期5-14,共10页张乐瑄 邱月 董健宇 邹莹 
随着课程改革不断深入,实施形成性评价的重要性日渐凸显。然而在实际教学实践中,音乐教师在实施形成性评价时仍面临多重挑战。本研究通过访谈研究分析,揭示了中小学音乐教师在课堂中对形成性评价的使用感受、实施现状及存在的困难。研...
关键词：形成性评价 中小学音乐教学 教师感知与感受 实施策略 困境与挑战 
基于实践视角的中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力提升策略
《中国音乐教育》2025年第3期15-22,共8页杨奕恺 李磊 
即兴伴奏能力是集钢琴演奏技术和作曲理论技术为一体、综合性较强、理论与实践高度结合的表演艺术,是中小学音乐教师的必备技能之一。教师钢琴即兴伴奏能力的提升对于中小学音乐课堂教学质量的提升具有重要的作用。但调研数据显示,许多...
关键词：中小学音乐教师 实践视角 钢琴即兴伴奏 提升策略 
音教资讯
《中小学音乐教育》2025年第3期73-73,共1页
以乐为媒共启新程——2024-2025年第二学期音乐学科期初教研会活动侧记2025年2月10日上午,山东青岛市市北区音乐学科期初教研会在青岛同安路小学成功举行。会议由市北区音乐教研员张洪涛老师主持,市北区全体中小学音乐教师共同参加。本...
关键词：音乐学科 教研员 新课堂 中小学音乐教师 市北区 新教材 经验分享 
“乐”读计划
《中小学音乐教育》2025年第3期76-76,共1页无 
对一线教师而言,阅读是修己与育人的双重所需,是实现教师专业成长最直接、最有效的途径之一。为进一步拓宽中小学音乐教师的知识视野,助力提升教师的文化素养。本刊从2025年第1期起,特推出“乐读计划”好书推荐专栏,为教师们的专业进阶...
关键词：好书推荐 一线教师 知识视野 中小学音乐教师 教师专业成长 乐读 专业进阶 育人 
“乐”读计划
《中小学音乐教育》2025年第2期76-76,共1页无 
对一线教师而言,阅读是修己与育人的双重所需,是实现教师专业成长最直接、最有效的途径之一。为进一步拓宽中小学音乐教师的知识视野,助力提升教师的文化素养,本刊推出“乐”读计划专栏,为教师们推荐优秀读物。
关键词：一线教师 知识视野 中小学音乐教师 教师专业成长 优秀读物 育人 文化素养 专栏 
“乐”读计划
《中小学音乐教育》2025年第1期76-76,共1页
对一线教师而言,阅读是修己与育人的双重所需,是实现教师专业成长最直接、最有效的途径之一。为进一步拓宽中小学音乐教师的知识视野,助力提升教师的文化素养。本刊从2025年第1期起,特推出“乐读计划”好书推荐专栏,为教师们的专业进阶...
关键词：好书推荐 一线教师 知识视野 中小学音乐教师 教师专业成长 乐读 专业进阶 育人 
刍议学校器乐社团与校园文化建设
《中小学音乐教育》2025年第1期23-25,共3页汪泽怡 
为深入贯彻教育部“美育漫润”纲领性文件的主旨精神,依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中关于器乐教学的理念和要求。2024年9月,中国(上海)国际乐器展览会联合华东师范大学音乐教师教育发展研究中心、《中小学音乐教育》杂志,特...
关键词：校园文化建设 获奖论文 中小学音乐教育 教研员 中小学音乐教师 广泛参与 器乐教学 音乐教师教育 
中小学音乐教师有效实施唱歌教学的理论与实践
《音乐教育与创作》2024年第11期9-13,共5页米瑞玲 蔡烨慧 
湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目“应用型人才培养视域下高师音乐理论课程教学改革与实践研究”(HNJG-2022-0228)
音乐唱歌课一直是中小学生最为喜爱的课程之一,在中小学音乐教学中非常重要,也是培养学生音乐兴趣最有效的音乐教学内容。本文笔者从歌唱技能训练、歌曲的艺术表现及课程思政三个方面论述如何有效地实施中小学唱歌教学。
关键词：中小学 音乐教师 唱歌教学 
中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期065-068,共4页刘枫 
钢琴即兴伴奏作为音乐教学中不可或缺的一部分,对于提升课堂教学质量、激发学生学习兴趣具有重要作用。当前许多中小学音乐教师在钢琴即兴伴奏能力面临钢琴基础薄弱,调性不熟悉和声知识匮乏等不足,这直接影响了音乐教育的效果。分析中...
关键词：中小学音乐教师 钢琴即兴伴奏 音乐素养 培养策略 
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