音乐教师

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高职音乐教师教育现状与改革研究
《艺术与设计(电子版)》2024年第1期0167-0169,共3页蒲秀琼 
本文对现今高职音乐教育的状况做了一个相当全面详细的分析,明确指出了师资队伍结构不太合理、教学内容与市场需求有些脱节、教学方法稍微单一、实践教学资源略显不足等种种问题。在此基础上,提出了优化师资队伍结构、更新五项教学内容...
关键词：高职音乐教育 教育现状 教育改革 师资队伍 教学内容 
教以心,育以情,奏响美妙旋律——论中学音乐教师的德育实践
《女报》2025年第2期0010-0012,共3页毛日邦 
小学音乐教师专业发展现状与提升路径研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期011-014,共4页刘莉媛 
小学音乐教育是培养学生审美与艺术感知能力的重要基础,音乐教师的专业发展成为教学水平的核心保障,在当下其专业化进程遇到不少阻碍,像技艺不足、进修机会稀缺以及职业认同感不够等问题较为突出。文章解析小学音乐教师专业发展的现状...
关键词：小学音乐教师 专业发展 教学能力 教师培训 职业认同 
智能时代下小学音乐教师技能提升的途径与方法
《美眉》2025年第2期0172-0174,共3页刘雨馨 
陇南市教育科学“十四五”规划2024年度课题“小学智能时代艺术教师数字素养研究”(课题批准号:LN[2024]190)研究成果
在智能时代,小学音乐教育模式发生了很大变化。信息技术、人工智能和在线学习平台的普及为音乐教师提供了全新的教学工具与资源,提升小学音乐教师的信息技术素养与教学创新能力已成为必然需求。本文基于智能时代背景,分析其对小学音乐...
关键词：智能时代 艺术教师 技能提升 
中小学音乐教师培训的价值、困境与对策
《乐器》2025年第4期62-65,共4页冯帆 
扎实有效的教师培训工作,不仅能够促进教师专业成长,而且能够提升教育教学质量。针对当前中小学音乐教师培训活动中,参加培训的教师对培训活动“不太上心”,培训内容“不太称心”,培训方式“不太走心”的现实困境,作为培训方的教师提出...
关键词：中小学 音乐教师 培训价值 培训困境 培训对策 
在“三育并举”中探索中国音乐教育学的“三大体系”建设——基于全国教育科学规划立项代表性课题分析(1990—2023)
《中国音乐》2025年第2期163-173,208,共12页张清 
国家社会科学基金教育学课题《中国音乐教育学学科体系建设及国际影响力和话语权评价研究》(课题编号:BLA230248)的阶段成果。
近年来,“三大体系”建设已成为我国人文学科研究的热门话题,然而如何结合各自学科的特点、立足本土构建“三大体系”却需要在实践中深入思考和探索。本文以1990—2023年全国教育科学规划立项的三个中国音乐教育学代表性课题为案例,深...
关键词：音乐教育学 三大体系 美育 音乐教师教育 母语教育 立项课题 
中小学音乐教师跨学科能力:研究现状与提升策略
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第4期71-75,共5页徐瑛 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“指向美育的音乐跨学科学习新样态实践与研究”(课题编号:2023JY15-GX-L36);江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“学习空间再造视域下音乐跨学科学习的实践研究”(课题编号:B/2023/03/159)的阶段性研究成果。
跨学科主题学习对教师的跨学科能力提出了要求。然而,受长期的分科教学和分科教研影响,大多数中小学音乐教师的跨学科能力存在不足。在教师角色不断重塑、课堂快速转型的当下,中小学音乐教师须尽快适应教育发展的多样性,激活跨界学习的...
关键词：跨学科能力 跨学科主题学习 中小学音乐教师 
小学音乐合唱教学策略的探索
《山西教育(教学版)》2025年第3期81-82,共2页宋祎 
合唱是小学音乐教学的重点项目之一,对培养学生演唱技巧、发展学生音乐感知能力、提高学生团队协作意识十分有益,而且合唱活动的表现形式新颖、有趣,可陶冶学生情操,能使学生沉浸在音乐世界中。因此,小学音乐教师应基于教材中的课程安...
关键词：小学音乐教学 合唱活动 合唱教学 重点项目 音乐感知能力 教学计划 小学音乐教师 课程安排 
形成性评价的实施策略与困境:基于中小学音乐教师的访谈研究
《中国音乐教育》2025年第3期5-14,共10页张乐瑄 邱月 董健宇 邹莹 
随着课程改革不断深入,实施形成性评价的重要性日渐凸显。然而在实际教学实践中,音乐教师在实施形成性评价时仍面临多重挑战。本研究通过访谈研究分析,揭示了中小学音乐教师在课堂中对形成性评价的使用感受、实施现状及存在的困难。研...
关键词：形成性评价 中小学音乐教学 教师感知与感受 实施策略 困境与挑战 
基于实践视角的中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力提升策略
《中国音乐教育》2025年第3期15-22,共8页杨奕恺 李磊 
即兴伴奏能力是集钢琴演奏技术和作曲理论技术为一体、综合性较强、理论与实践高度结合的表演艺术,是中小学音乐教师的必备技能之一。教师钢琴即兴伴奏能力的提升对于中小学音乐课堂教学质量的提升具有重要的作用。但调研数据显示,许多...
关键词：中小学音乐教师 实践视角 钢琴即兴伴奏 提升策略 
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