中小学音乐教学

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任务驱动,让器乐教学更精彩——观古典吉他教学《圆号歌》的思考
《中小学音乐教育》2025年第3期25-28,共4页陈静芬 
【案例背景】器乐演奏是感知、体验、理解、表现、创作音乐的重要途径,是中小学音乐教学中不可或缺的一部分。当下,越来越多的小乐器,如竖笛、陶笛、尤克里里、口风琴、葫芦丝等,已进入中小学的音乐课堂。《义务教育艺术课程标准(2022年...
关键词：中小学音乐教学 任务驱动 口风琴 音乐课堂 器乐教学 竖笛 案例背景 器乐演奏 
形成性评价的实施策略与困境:基于中小学音乐教师的访谈研究
《中国音乐教育》2025年第3期5-14,共10页张乐瑄 邱月 董健宇 邹莹 
随着课程改革不断深入,实施形成性评价的重要性日渐凸显。然而在实际教学实践中,音乐教师在实施形成性评价时仍面临多重挑战。本研究通过访谈研究分析,揭示了中小学音乐教师在课堂中对形成性评价的使用感受、实施现状及存在的困难。研...
关键词：形成性评价 中小学音乐教学 教师感知与感受 实施策略 困境与挑战 
正字戏融入中小学音乐教学的实践探索
《师道(人文)》2025年第2期34-35,共2页陈惠璇 
2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“国家非物质文化遗产‘正字戏’普通高中校本课程开发与实施研究”建设成果;广东省惠州市教育科研课题项目“地方传统戏曲‘正字戏’融入高中音乐课堂的实践研究”(2023hzkt294)研究成果。
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。当下,我国已形成了传承中华优秀传统文化的热潮,而中国戏曲作为最具民族品格的艺术形式之一,是中华优秀传统文化的重要组成部分,理应得到良好传承。然而随着时代的发展与生产方式、生...
关键词：中华优秀传统文化 中小学音乐教学 中国文艺界 实践探索 地方剧种 民族品格 中国戏曲 外来文化 
OBE理念下高师钢琴集体课过程性评价机制的构建与实践
《音乐生活》2025年第2期93-96,共4页李红月 万莹 
新疆师范大学教改工程重点项目“新疆高校创新创业课程与音乐专业教学融合实践路径研究”(SDJG2023—13)阶段性成果。
OBE(Outcome Based Education)教育理念倡导“以学生为中心,成果为导向,持续改进”,其核心是基于产出的评价,聚焦学生的学习成果和教学过程的产出,其评价结果往往用学生能力的达成性评价,以学生能力的发展为评判标准。[1]学生能力的发...
关键词：过程性评价 中小学音乐教学 教学反馈 以学生为中心 评价机制 高师钢琴集体课 持续改进 全过程质量控制 
中国民族音乐在中小学音乐教学中的问题及改进措施
《师道(教研)》2025年第1期96-96,共1页丘淑娴 
近年来,国家教育部发表了许多关于美育的教育文件,对素质教育给予了更多的重视和关注,中国是个地大物博的民族繁荣之国,有着丰富而悠久的文化。中小学生是国家未来社会经济发展的储备军,他们在继承和发扬文化自信方面扮演着重要角色,为...
关键词：素质教育 社会经济发展 文化自信 中小学音乐教学 民族繁荣 中国民族音乐 时代担当 中小学生 
浅谈“双减”背景下中小学音乐教学策略
《课堂内外(高中版)》2024年第S2期98-100,共3页崔秀莲 
“双减”政策的提出,对新时代下中小学教育教学工作的改革和发展带来了新的发展机遇和挑战,为中小学音乐教育教学工作的改革和发展提供了新的思路和方向,这就需要教师认真贯彻落实“双减”政策,积极探索“双减”政策在中小学音乐教学工...
关键词：中小学音乐教学 “双减”政策 教育理念 艺术鉴赏能力 
中华优秀传统音乐文化在中小学音乐教学中的融合研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期239-242,共4页刘杰 
中小学音乐教学时刻以传承优秀传统文化为育人重任,符合学生的成长需要进行音乐教学活动的开展,激发学生的参与兴趣,启发学生对音乐风格和文化内涵进行拓展学习,达到音乐素养发展的教学目标。其中中华优秀传统音乐文化是传统文化的重要...
关键词：中华优秀传统音乐文化 中小学音乐教学 融合问题 策略 
新课改背景下中小学音乐教学评价的若干问题思考
《新智慧》2024年第33期36-38,共3页刘丹 
随着新课程标准在教育教学中的落实,要求中小学音乐教学要尊重学生的个性发展,陶冶学生情操,从而提升学生的综合素养。而教学评价也是教学工作中不可缺少的环节,教师应根据教学常规评价量表进行课堂和学生活动的优化,它既是师生、生生...
关键词：教学常规 中小学音乐教学 综合素养 评价量表 教学效果 新课改背景下 教学评价 教学目标 
中华民族共同体意识融入中小学音乐教学的价值意蕴与优化路径
《甘肃教育研究》2024年第18期46-48,共3页常明敏 
2024年度甘肃省教育厅、甘肃省民族事务委员会组织的铸牢中华民族共同体意识宣传教育专项研究重点课题“铸牢中华民族共同体意识融入中小学音乐教学工作的价值意蕴与路径优化研究”。
中小学音乐教材中蕴含的中华民族共同体意识相关要素,为铸牢中华民族共同体意识提供了丰富的教育素材。以多义性与导向性相结合为特点的中小学音乐教材依托德育载体,与这一意识教育内容有机结合,旨在培养中小学学生的中华民族共同体意...
关键词：中小学 音乐教学 中华民族共同体意识 价值意蕴 优化路径 
课程思政视角下中小学音乐教学研究
《吉林教育》2024年第31期54-56,共3页李雪晖 张淑霞 
甘肃省教育科学“十四五”规划专项课题“中小学音乐课堂融入‘课程思政’的实践及策略研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX1100)研究成果。
从课程思政的角度,中小学音乐教育应注重培养学生的审美品位、艺术修养、创新思维、表达技巧、团队合作和情感沟通能力。将课程思政元素融入音乐教材编写,实现课程思政与音乐教学有机融合,加强学校和家庭参与,开展多样化音乐实践活动,...
关键词：课程思政 中小学音乐教学 审美情趣 
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