教学常规

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聚焦教学常规小切口落实“双减”大政策
《山东教育》2025年第7期25-26,共2页刘化玉 
博兴县实验小学秉承“学生扮演学校主角”的办学理念,聚焦教学小切口,落实“双减”大政策,积极开展课程建设、素养课堂、作业革命、教研提质等教学常规实践,从而达到促进学生核心素养“大发展”的目的。
关键词：教学常规 学生核心素养 办学理念 小切口 博兴县 素养课堂 实验小学 教研 
新时代背景下的名师工作室与教师共同体构建
《师道(教研)》2025年第2期180-181,共2页孔珍 黄宇平 
广州市“十四五”教育科学规划课题之教师发展专项课题“名师工作室示范引领作用的提升策略研究”(课题编号:202214752)研究成果。
在教师共同体理念下,新时代名师工作室的建构是一个系统工程,旨在通过名师的引领和示范作用,促进教师群体的共同成长和专业发展。小学教师的专业拔节生长,需要在“学-思-悟”中不断迭代生成,通过专业的锤炼和团队建设,才能带来专业胜任...
关键词：名师工作室 教学常规 小学教师 共同成长 团队建设 开展教学 孵化器 教学创新 
中职学校教学常规管理数字化转型策略探索--以柳州市第一职业技术学校为例
《广西教育》2025年第5期35-39,共5页史硕江 
2024年度广西职业教育教学改革研究一般项目“生成式人工智能背景下中职教师教学能力变化研究及应对实践”(GXZZJG2024B246)的阶段研究成果。
针对教学常规管理业务流程频繁变动、关联业务繁杂而难以实现精准治理与决策的问题,课题组以柳州市第一职业技术学校为例,探讨从线下业务流程迁移至钉钉平台、实现无纸化办公的信息化阶段,到数据颗粒化处理、构建数据中心平台的数据治...
关键词：云平台 教学管理 低代码开发 数字化转型 
课堂教学常规:不可忽视的几个细节——“教师的‘柴米油盐’”系列研究之二
《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期4-6,共3页钱海燕 管建刚 
课堂教学常规有一些不可忽视的细节。“师生问好”要问出课堂的精气神,需要与学生规约;“物品摆放”关乎习惯和效率,应有明确的规定;“拿书”看似寻常,实则也是需要训练的;“结课”应做到承上与启下,培养学生的自律和责任。
关键词：课堂教学常规 秩序 习惯 效率 
新课改背景下中小学音乐教学评价的若干问题思考
《新智慧》2024年第33期36-38,共3页刘丹 
随着新课程标准在教育教学中的落实,要求中小学音乐教学要尊重学生的个性发展,陶冶学生情操,从而提升学生的综合素养。而教学评价也是教学工作中不可缺少的环节,教师应根据教学常规评价量表进行课堂和学生活动的优化,它既是师生、生生...
关键词：教学常规 中小学音乐教学 综合素养 评价量表 教学效果 新课改背景下 教学评价 教学目标 
优化教学常规管理,促进教育质量提升
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期23-24,共2页王洪芳 
教学质量的根基在于教学常规管理。在“双减”背景下,如何优化日常教学管理,落实学科核心素养,促进学生全面发展,提升学校教育教学质量呢?平顶山市城乡一体化示范区湖光小学(以下简称“湖光小学”)从课堂、作业、教研、考试等方面进行...
关键词：教学常规管理 学科核心素养 日常教学管理 深度学习 学为中心 学习主题 学生核心素养 真实情境 
弘扬伟大建党精神,勇担立德树人使命——小学道德与法治学科教研组工作实践探索
《教育》2024年第32期26-27,共2页周志杰 
长期以来,我校道德与法治教研组始终紧密追踪新课程改革的步伐,秉承“丰厚润泽,以致高远”的办学理念,紧扣培育具有“刻苦、合作、精细、创新”精神的未来开拓者的育人目标,扎实践行学科立德树人的根本任务。在扁平化管理理念的指导下,...
关键词：立德树人 教学常规 教研组长 道德与法治 教研团队 办学理念 实践探索 扁平化管理 
上海市莘光学校
《教育》2024年第29期F0004-F0004,共1页
上海市莘光学校是一所九年一贯制学校。建校三十年来,秉持“教学相长长守正出新”的办学理念,致力创建三个办学特色:一是以精细化教学常规管理为特征的管理文化特色;二是以“明礼教育”为内核的德育文化特色;三是以音乐剧、舞蹈、健美...
关键词：教学常规管理 德育文化 文明校园 教学相长 九年一贯制学校 办学理念 一所 田径 
个案探究:融合教育成就幼儿的发展
《儿童与健康》2024年第8期4-6,共3页张晴晴 
融合教育是指具备一定条件的特殊幼儿在普通幼儿园就读的一种教育形式,即让特殊儿童与普通儿童一起学习、游戏和生活,以保证他们学习的公平性。融合教育通过让特殊儿童在自然的环境中适应教学常规、提升认知技能、增强社会互动等,帮助...
关键词：融合教育 教学常规 特殊幼儿 社会化发展 个案探究 特殊儿童 认知技能 普通幼儿园 
借助田间资源 优化幼儿户外体育活动
《山西教育（教学版）》2024年第7期93-94,共2页缪绘华 
在结合田间资源与幼儿户外体育活动时,教师首先要分析田间的哪些资源可以助力幼儿体育课程,然后,在这个基础上合理设计活动,让幼儿体验与众不同的户外体育活动。一、分析田间资源,改进体育活动方案知识源于生活。无论何时,都不能将生活...
关键词：教学常规 户外体育活动 运动积极性 幼儿体育课程 源于生活 幼儿体验 体育 注意力 
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