教学常规管理

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中职学校教学常规管理数字化转型策略探索--以柳州市第一职业技术学校为例
《广西教育》2025年第5期35-39,共5页史硕江 
2024年度广西职业教育教学改革研究一般项目“生成式人工智能背景下中职教师教学能力变化研究及应对实践”(GXZZJG2024B246)的阶段研究成果。
针对教学常规管理业务流程频繁变动、关联业务繁杂而难以实现精准治理与决策的问题,课题组以柳州市第一职业技术学校为例,探讨从线下业务流程迁移至钉钉平台、实现无纸化办公的信息化阶段,到数据颗粒化处理、构建数据中心平台的数据治...
关键词：云平台 教学管理 低代码开发 数字化转型 
优化教学常规管理,促进教育质量提升
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期23-24,共2页王洪芳 
教学质量的根基在于教学常规管理。在“双减”背景下,如何优化日常教学管理,落实学科核心素养,促进学生全面发展,提升学校教育教学质量呢?平顶山市城乡一体化示范区湖光小学(以下简称“湖光小学”)从课堂、作业、教研、考试等方面进行...
关键词：教学常规管理 学科核心素养 日常教学管理 深度学习 学为中心 学习主题 学生核心素养 真实情境 
上海市莘光学校
《教育》2024年第29期F0004-F0004,共1页
上海市莘光学校是一所九年一贯制学校。建校三十年来,秉持“教学相长长守正出新”的办学理念,致力创建三个办学特色:一是以精细化教学常规管理为特征的管理文化特色;二是以“明礼教育”为内核的德育文化特色;三是以音乐剧、舞蹈、健美...
关键词：教学常规管理 德育文化 文明校园 教学相长 九年一贯制学校 办学理念 一所 田径 
从教学管理切入,引领学校特色发展
《留学》2024年第4期38-40,共3页孙中运 
近年来,山东省枣庄市薛城区陶庄镇奚仲小学坚持“德育为首,以人为本,质量强校,特色发展”的办学思想,积极推进“五项管理”,巧借“强镇筑基”行动东风,以教学常规管理为切入点,构建具有奚仲文化特色的育人体系。
关键词：教学常规管理 育人体系 筑基 德育为首 枣庄市薛城区 办学思想 教学管理 质量强校 
名师风采
《新教育（海南）》2024年第6期F0003-F0003,共1页
刘保健个人简介:刘保健,海口市滨海第九小学心理健康学科教研组长、海南省骨干教师、海南省教育学会心理健康专业委员会副秘书长、海南省小课题指导专家、海口市心理健康学科兼职教研员、海口市义务教育学校教学常规管理专项视导专家、...
关键词：义务教育学校 教学常规管理 教研员 个人简介 骨干教师 小学心理健康 海口市 学科教研组 
强化教学常规管理,深化课程教学改革
《新教育（海南）》2024年第4期10-11,共2页李洪山 
教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提出,至2027年,形成配套性的常态长效实施工作机制,培育一批深入实施新课程的典型区域和学校;总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例;教师教学...
关键词：教师教学行为 教学常规管理 基础教育课程 教育部办公厅 教学方式改革 学生学习方式 课程教学改革 配套性 
基于新课程背景下的教学常规管理
《云南教育（视界）》2024年第1期52-54,共3页徐启海 
2019年6月23日,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出:“学校要健全教学管理规程,统筹制定教学计划,优化教学环节;坚持和完善集体备课制度,认真制定教案”。《云南省中小学教学常规管理指导意见》(...
关键词：教学常规管理 新课程背景下 中小学教育 发展变化趋势 教学秩序 管理规程 教学计划 教学规律 
高质量教育赋能学校新发展的路径探析
《北京教育（普教版）》2023年第11期38-39,共2页杨毅 
教育质量是学校生存之本、发展之基,也是学校高质量发展的永恒主旋律。北京市东城区新鲜胡同小学始终坚持以质量为中心,全面落实立德树人根本任务,加强教师队伍建设和教学常规管理,促进教学工作规范化、制度化、科学化,赋能学校发展。...
关键词：教学常规管理 北京市东城区 高质量教育 立德树人 生存之本 教学改革 课堂教学 师资队伍建设 
乡村小学精细化教学常规管理策略
《教育》2023年第30期23-25,共3页劳可日 
人们常说,“管理出质量,管理出效益”。教学工作也不例外。教学常规管理工作不仅是学校日常管理的一项重要组成部分,同时也是学校提升教育整体质量、保障学生健康成长的关键环节。尤其是近些年来,国家对于缩小城乡之间的教育差距越来越...
关键词：教学常规管理 乡村小学 教育差距 精细化 学生健康成长 关键环节 整体质量 
教师教学品质现状及影响因素分析——基于浙江省2021年小学教育质量监测数据的实证研究
《上海教育科研》2023年第10期47-53,共7页陈荣荣 冯娉婷 夏晶 
基于2021年浙江省小学教育质量综合评价监测项目,研究了小学教师教学品质的现状及影响教师教学品质的相关因素。结果发现:浙江省小学课堂以教师为主导,常规讲授、课堂控制方式使用的频率相对较高;使用认知激发和灵活评价方式的频率相对...
关键词：教师教学品质 教学常规管理 教师研修发展 
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