优化教学常规管理,促进教育质量提升  

作　　者：王洪芳 

机构地区：[1]平顶山市城乡一体化示范区湖光小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期23-24,共2页

摘　　要：教学质量的根基在于教学常规管理。在“双减”背景下,如何优化日常教学管理,落实学科核心素养,促进学生全面发展,提升学校教育教学质量呢?平顶山市城乡一体化示范区湖光小学(以下简称“湖光小学”)从课堂、作业、教研、考试等方面进行了探索与实践。立足课堂,指向学为中心备课学案落实学为中心。教师备课以学生核心素养为导向,从学习目标、学习过程、学习评价三个方面设计“可教、可学、可评”的“教—学—评”一体化学案,落实学生的主体地位。大单元教学促进深度学习。教师聚焦大单元教学,立足单元整体,基于学习主题、真实情境统整教学设计。

关 键 词：教学常规管理 学科核心素养 日常教学管理 深度学习 学为中心 学习主题 学生核心素养 真实情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]