儿童教育观的演变:从现代到后现代  

Evolution of View on Children’s Education:From Modernism to Post-modernism

作　　者：于忠海[1,2] 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院 [2]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《幼儿教育（教育科学）》2009年第5期5-7,共3页Early Childhood Education(Educational Sciences)

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学课题“理性主义反思与知性教育建构研究”的研究成果之一,项目编号:08SJB8800011

摘　　要：儿童教育观从现代到后现代的演变主要体现在三个方面：（1）儿童观从成人刻意将儿童置于中心向成人和儿童同为社会建构者转变。（2）儿童教育由规训教化向意义生成转变。（3）教师由传统的园丁向与儿童平等、共生的社会建构者转变。Evolution of view on children＇s education from modernism to post-modernism is mainly embodied in three aspects. First all, children＇s identity changed from center of the society to co-constructor of society; children education changed from teaching disciplines to significance generation; and teacher＇s role changed from a traditional gardener to an equal symbiotic co- constructor of the children.

关 键 词：儿童 教育观 现代 后现代 演变 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]