我们该如何评价学生?——由“三好学生”评选制度存废之争引发的思考  

作　　者：田友谊[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《思想理论教育》2009年第10期4-10,共7页Ideological & Theoretical Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目"环境的现代发展与创造性人才成长研究"(项目批准号:08JC880016)的阶段性研究成果

摘　　要：2008年9月13日，中国教育学会会长顾明远先生在重庆一个基础教育学术会议上呼吁：停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。《南方日报》2008年9月15日）其实，早在2004年5月20日，顾明远先生在“上海教育论坛”上就曾发出倡议：废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评选制度^[1]，要相信每个学生都能成才，任何学生的进步都应该受到鼓励。顾先生此言一出，在社会各界（尤其是教育界）和网友中引发了激烈的争议。

关 键 词：“三好学生” 评选制度 存废之争 评价 中国教育学会 《南方日报》 学术会议 基础教育 

分 类 号：G455[文化科学—教育学] G635.5[文化科学—教育技术学]