学校心理学发展的国际现状  

International Current Status of School Psychology Development

作　　者：官群[1,2,3] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100088 [2]联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心,北京100088 [3]美国卡内基梅隆大学学习科学中心,匹兹堡15260

出　　处：《心理学探新》2009年第2期52-56,共5页Psychological Exploration

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题(FBB060244)

摘　　要：该文系统考察了学校心理学发展的国际现状。具体探究了学校心理学的国际背景、起源及现状;国际上学校心理学的组织和认证、学校心理学家的培养;揭示了当前国际上学校心理学遇到的一些问题;最后,指出了学校心理学未来发展的国际趋势。The article conducts a systematic investigation on the international current status of School Psychology development. It first discusses the context of school psychology internationally, its origin, history and current status. Then, it presents the infrastructure, licensing, and prepareation of school psychologists internationally.Finally,new problems in school psychology arise in accordance with the new advances,as trends and directions for School Psychology internationally.

关 键 词：国际现状 学校心理学 实践 

分 类 号：B842.5[哲学宗教—基础心理学]