学习方式转变的理性反思  

作　　者：王义全[1] 

机构地区：[1]河南平顶山学院师范教育学院

出　　处：《中小学管理》2009年第5期20-21,共2页

基　　金：天津市教育科学“十一五”规划重点资助课题(ZZG204)的成果之一

摘　　要：倡导自主、合作、探究的学习方式是基础教育课程改革的核心特征之一,但这些学习方式在实践中暴露出来的问题提示我们需要澄清以下几个问题：它们不是学习的程扎童而是学习的基本特征；它们是完成学习任务的手段，也是学习的任务之一；学习方式转变不是简单的替换，而是多元学习方式的整合。面对学习方式转变的困难，我们需要把学习方式转变作为不懈追求的理想，并通过教师学习方式转变和学校文化建设等为转变学习方式创造条件。

关 键 词：学习方式 自主 合作 探究 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]