王义全

作品数：12被引量：26H指数：3
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供职机构：平顶山学院更多>>
发文主题：小学教育备课教育实践教育理论教研更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《现代教育科学（普教研究）》《中小学管理》《平顶山学院学报》《教学与管理（理论版）》更多>>
所获基金：天津市教育科学“十一五”规划重点课题教育部人文社会科学研究基金河南省教师教育课程改革研究项目河南省教育科学规划课题更多>>
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高效课堂的理想与实现
《教育教学论坛》2020年第21期286-287,共2页王义全 
相对于教学实践对高效课堂的热切呼唤,高效课堂的理论建构相对滞后。高效课堂的实现不能一蹴而就,要分以下三步走:避免负效、无效的课堂,提高课堂教学的有效性,构建高效的课堂。构建高效课堂的最终目标在于形成一种新的学校文化,我们的...
关键词：教学的有效性 高效课堂 学校文化 
教师教育类课程教师行业一线实践性知识获得的调查与思考被引量：3
《平顶山学院学报》2017年第6期115-118,共4页程永华 王义全 
河南省教师教育课程改革研究项目(2015-jsjyyb-143)
教师教育类课程教师的素质,在师范生的培养中发挥着特殊的作用,实践性知识是从事此类课程教师的知识结构中不可或缺的一部分。通过对五所高校100名教师进行问卷调查,对教师教育类课程教师行业一线实践性知识的现状及原因进行了分析,并...
关键词：教育类课程教师 实践性知识 专业发展 
小队教学:小学数学教师的有效培训方式被引量：2
《平顶山学院学报》2015年第6期127-128,共2页王义全 
小学数学教师培训中的小队教学是指一线优秀教师、教研员和学科专家组成一个教师小队共同对培训学员进行施训的组织形式。这样既能发挥一线优秀教师的示范作用,又能发挥教研员和学科专家的引领作用,同时兼顾培训学员的引领性需求和适应...
关键词：小队教学 教师培训 小学数学 培训方式 
论基于日常教学实践的教师研究与发展被引量：3
《平顶山学院学报》2014年第1期121-125,共5页王义全 张广君 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"教学哲学的发展研究"(09YJA880044)
基于基础教育改革对教师专业化发展的呼唤,面向日常教学生活的教师教育研究,在观念上应该突出日常教学实践、行动研究和教师专业发展之间的联系,开展融于日常实践的教育研究、过一种有理论的教学生活、追求理论与实践统一的发展;在研究...
关键词：日常教学实践 教师研究 教师发展 
理论学习:高师实践教学的潜课程
《教育与职业》2013年第24期157-159,共3页王义全 
河南省教育科学规划项目"师范生实践教学研究"的系列成果之一。(课题编号:2008-JKGHAGH-515)
目前实践教学得到前所未有的重视,但是对实践教学的改进多停留在量的积累方面,理论与实践相互分离的现状并没有根本改变。在马克思主义实践观的指导下,以潜课程的方式将理论课程与实践课程有机整合,改变以往先理论、后实践的模式,使专...
关键词：教育理论学习 高等师范 实践教学 潜课程 
师范生的实践智慧及生成被引量：5
《平顶山学院学报》2011年第6期111-114,共4页王义全 
师范生的实践智慧是教育理论与教育实践相统一的理性的实践品格。具体表现在根据不同的教育情境灵活预设教学方案的能力、对生成性问题采取合适应对方式的能力和通过反思完善自我追求卓越的能力三个方面。具有动态生成性、内隐性、个体...
关键词：师范生 实践智慧 教育理论 教育实践 生成 
新课程背景下小学教育本科生的素质结构
《平顶山学院学报》2010年第3期116-119,共4页王义全 
基础教育课程改革对小学教育本科生的素质提出了新的更高的要求,本科层次的小学教育应该用以人为本取代以知识为本或以能力为本,关注师范生作为整体人存在的重要性。师范生应该具备的专业素质结构是由知识素质、能力素质、情意素质和身...
关键词：课程改革 小学教育 本科生 素质结构 
本科小学教育“立体培养”模式论纲被引量：2
《平顶山学院学报》2009年第3期117-119,共3页王义全 
本科学历小学师资的培养是时代发展的必然,小学教育本科模式的构建对小学教育专业的发展是一个强有力的推动。依据完整人的思想和小学教育本科的特性而提出的立体培养模式,强调教、管、研的三维培养目标,知、能、情、体的四维专业素质...
关键词：小学教育 完整人 模式 立体 
整体主义视角下的课堂重建
《教学与管理（理论版）》2009年第5期13-14,共2页王义全 
天津市教育科学"十一五"规划重点课题(课题批准号ZZG204)的成果之一
课堂是什么？在许多人看来，这可能是一个自明性的问题，不需要问，也不值得问。不仅教科书里没有对“课堂”的界定，而且教育类工具书中也缺乏对“课堂”的解释。不去追问时，似乎每个人都知道什么是课堂，但是深究底里的时候，往往很...
关键词：课堂重建 整体主义 自明性 教科书 工具书 教育类 解读 
学习方式转变的理性反思被引量：4
《中小学管理》2009年第5期20-21,共2页王义全 
天津市教育科学“十一五”规划重点资助课题(ZZG204)的成果之一
倡导自主、合作、探究的学习方式是基础教育课程改革的核心特征之一,但这些学习方式在实践中暴露出来的问题提示我们需要澄清以下几个问题：它们不是学习的程扎童而是学习的基本特征；它们是完成学习任务的手段，也是学习的任务之一；...
关键词：学习方式 自主 合作 探究 
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