教育理论

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基于活教育理论的幼儿值日生活动实践策略探究
《世界儿童》2025年第3期0128-0130,共3页申媛媛 
陈鹤琴先生曾指出:对幼儿进行劳动教育,培养幼儿的劳动习惯和技能,不仅是“生活”使然,而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展有着不可分割的联系。值日生活动作为幼儿园劳动教育的一种重要形式,存在情绪价值隐没、内容形式固定、总...
关键词：活教育” 劳动教育 值日生活动 
陶行知生活教育理论在高中政治教学中的运用
《成功》2025年第10期0030-0032,共3页姚书全 
本文探讨陶行知生活教育理论在高中政治教学中的应用,剖析如何将生活教育理念融入政治课程,通过生活化的教学方法促进学生对政治理论的理解和实际运用。研究发现,将政治教育与学生日常生活相结合,创新的教学方法、课堂互动与社会实践能...
关键词：陶行知 生活教育 高中政治 教学方法 社会责任 
教师需要怎样的教学主张
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期1-1,共1页叶柱 
何谓教学主张?成尚荣先生认为,教学主张是教师的核心教育理念,是其个性化的表现,它犹如教师内心的指南针,对教学实践具有明确的指导作用。在日常教学中,教师在教育理论和教学价值观的指导下,通过长期的育人实践,会逐渐形成一套“自圆其...
关键词：指南针 教育理念 教育理论 个性化 教师 
吴玉章对马克思主义教育理论中国化的求索及贡献
《学术界》2025年第4期187-194,共8页黄书光 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2022年度重大项目“中国基础教育迈向高质量历史变革中‘典型经验’的传承与发展研究”(22JJD880020)的阶段性成果。
作为资深的革命家和教育家,吴玉章在长期的本土教育实践和理论求索中逐渐形成了自己独特的马克思主义教育哲学观。他不仅善于用革命精神引领多维办学实践的新民主主义方向,而且注重学习苏联先进教育经验与结合本土国情的持续探索,并自...
关键词：吴玉章 教育家 马克思主义 教育理论 中国化 
《职业技术》征稿启事
《职业技术》2025年第4期F0003-F0003,共1页
本刊声明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或扫描封面二维码。《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的科技类学术期刊,国内标准连续出版物号CN23-1509/TU,国际标准连...
关键词：职业教育理论 国家新闻出版署 技术技能 二维码 投稿地址 教研教改 ISSN 科技类学术期刊 
投稿须知
《成人教育》2025年第4期F0003-F0003,共1页
稿件要求:1.稿件内容要符合本刊收稿范围要求。目前的收稿范围:成人(继续)教育理论与实践、远程教育、社区教育、老年教育、终身教育与终身学习、职业教育理论与宏观研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原创性,凡引用他人观...
关键词：学术不端行为 单篇文章 职业教育理论 稿件正文 终身教育 远程教育 老年教育 理论与实践 
一流本科课程改革模式构建与应用——以天津理工大学工程计价学为例
《高等建筑教育》2025年第2期153-161,共9页尹贻林 张琳 李芬 张娜 
建设符合中国新时代要求的一流本科课程,形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系是深化教育改革,振兴本科教育的重要组成部分。本研究面向一流本科课程改革,提出理论、案例、模拟与实践一体化教学模式。以工程计价学本科课程为例,基...
关键词：工程计价学 一流本科 OBE教育理论 
小学语文教学中的差异化教学策略研究
《风采童装》2025年第2期0085-0087,共3页农芹芳 
本研究针对当前小学语文教学领域中个体差异的挑战,提出并分析了差异化教学策略。在理论探讨部分,本文阐释了教学差异化的理论基础,并对其在语文教学中的应用进行系统分析。策略研究环节以内容和方法的差异化为核心,设计出适应不同学生...
关键词：差异化教学 小学语文 教学策略 教育理论 案例 
陶行知教育理论指导下的高中生物学教学策略研究
《科技风》2025年第11期25-27,共3页王京京 邵猛 陈毅 
“五育并举”视域下教师教育类课程的教学改革与实践——以《生物学科课程标准与教材分析》为例(2022JYXM0032);生物学科课程与教学技能实训(2023xsxx201);省级产业学院与特色学院:阜阳师范大学生命科学与绿色食品未来技术学院(2022cyts031)。
新课标基本理念提出核心素养为宗旨,内容聚焦大概念,教学过程重实践,学业评价促发展。教育的使命不仅要增强学生的学习技能,更关键的是塑造学生的学科素养和人文精神,激发他们将学术知识应用于解决现实生活问题的能力。生物学课程特性鲜...
关键词：陶行知 生活教育理念 高中生物学教学 生物学科核心素养 
教研动态
《湖北教育》2025年第11期96-96,F0003,共2页
教研员既是教育理论的研究者,又是教育实践的引领者。教研员只有乐于学习、善于研究、勇于实践,才能成为教育强省建设的推动者。为此,湖北省教育科学研究院组织了部分学科教研员培训活动,旨在建强教研员队伍,为建设教育强省贡献教研智...
关键词：乐于学习 善于研究 勇于实践 教育实践 教育理论 
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