陶行知教育理论指导下的高中生物学教学策略研究  

作　　者：王京京 邵猛 陈毅 

机构地区：[1]阜阳师范大学生物与食品工程学院,安徽阜阳236037

出　　处：《科技风》2025年第11期25-27,共3页

基　　金：“五育并举”视域下教师教育类课程的教学改革与实践——以《生物学科课程标准与教材分析》为例(2022JYXM0032);生物学科课程与教学技能实训(2023xsxx201);省级产业学院与特色学院:阜阳师范大学生命科学与绿色食品未来技术学院(2022cyts031)。

摘　　要：新课标基本理念提出核心素养为宗旨,内容聚焦大概念,教学过程重实践,学业评价促发展。教育的使命不仅要增强学生的学习技能,更关键的是塑造学生的学科素养和人文精神,激发他们将学术知识应用于解决现实生活问题的能力。生物学课程特性鲜明,强调实验与实践的结合,这正契合了陶行知倡导的以实践为导向的生活教育理念。因此,本文就陶行知生活教育理念的基本含义及其在生物学课堂中实施的可行性和教学策略进行了深入的剖析,旨在为高中生物学教学融入生活教育理念提供有价值的参考。

关 键 词：陶行知 生活教育理念 高中生物学教学 生物学科核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]