论课堂教学生态系统的内涵、特征及功能  

作　　者：旷平昌[1] 

机构地区：[1]南华大学马列部

出　　处：《今日科苑》2009年第10期248-248,共1页Modern Science

基　　金：2008年湖南省教育科学"十一五"规划立项课题(编号:XJK08CGD053)<05新方案下高校思想政治理论课教学生态模式研究>成果之一

摘　　要：教学活动系统是一个具有生命活力的生态系统,教学的生态性是教学的内在特质;教学的生态特征主要体现在:整体相关与动态平衡的统一、多元共存与和谐共生的统一、开放性与交互性的统一、有限性与无限性的统一、差异性与标准性的统一;教学生态特征是通过教学的生态功能得以表现和发挥出来,教学的生态功能主要表现在三个方面,即可持续的育人功能、系统规范功能和动力促进功能,教学的这些生态功能使教学活动井然有序、持续发展。

关 键 词：课堂教学 生态内涵 生态特征 生态功能 

分 类 号：X171[环境科学与工程—环境科学] S922.5[农业科学—渔业资源]