人教版高中历史教科书史实评价比较的社会学研究  

作　　者：钱佩芹[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所

出　　处：《历史教学（上半月）》2009年第6期46-48,共3页History Teaching

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)2006年度国家一般课题“我国新课改的回顾与反思——基于义务教育阶段课改实践的社会学研究”(批准号:BHA060034)成果之一,主持人:吴永军

摘　　要：本文中的“评价”指的是教科书中除史实叙述以外，带有明显主观色彩的，对历史事件的成功或失败的原因、意义、历史功绩等所做的分析。笔者比较了人民教育出版社2003、2004和2007版的高中历史教科书，发现这三版教科书中存在着对同一历史事件的评价发生改变的情况，表现为评价的去除、评价的转向、评价的调整等三种情况，分别体现在以下所要阐述的7个历史事件中。

关 键 词：历史 教科书 评价比较 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]