西方教育思想史的有限螺旋式发展  

作　　者：陈然[1] 祝怀新[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院,浙江杭州310028

出　　处：《湖北社会科学》2009年第6期164-167,共4页Hubei Social Sciences

摘　　要：自教育从人类文明内部得到分化以来,教育就以某种有限螺旋式的轨迹发展着,这种特征在人类文明进入近代之后表现得更为突出,几乎所有伟大的教育家都参与其中,并为人类教育事业平衡健康的发展做出了巨大的贡献。螺旋发展主要围绕着教育的两大要素展开,即教育主体和教育内容。教育主体中受教者与施教者相互关系的辩证发展不仅表现了教育活动中人与人的关系,而且也间接地反映了不同时代背景下人类社会生活中各个方面的价值观;而教育内容中人文思想和自然科学的相互交织和碰撞则直接体现了人类知识经验的积累和文明历史的进步。

关 键 词：西方教育史 有限螺旋 解释 

分 类 号：G519[文化科学—教育学]