汉语学习策略与学习态度和学习习惯的相关性初探  

作　　者：姚怡如[1] 

机构地区：[1]大连理工大学,辽宁大连116024

出　　处：《科教文汇》2009年第16期28-29,共2页Journal of Science and Education

摘　　要：汉语学习策略的使用可以影响汉语学习效果。本文根据Pintrich的学习动机策略调查其中精加工策略、组织策略、批判思考策略、自我调节策略与学习态度和学习习惯的关系。结果表明总体上学习策略同学习态度和学习习惯正相关;并且精加工策略同内在动机和学习时间环境管理,以及努力因素有正相关性,另外自我调节策略也同学习态度中的内在动机因素以及学习习惯中的努力因素正相关。而组织策略和批判思考策略与学习态度和学习习惯相关性不显著。由此,通过调整和使用有效的精加工策略和自我调节策略,可以有助于树立良好的学习态度,养成良好的学习习惯,进而提高汉语学习效果。

关 键 词：学习策略 汉语学习策略 学习习惯 学习态度 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]