无边界课程的实践元素与操作框架——以《关爱父母 学会孝敬》教学为例  

作　　者：丁芝兰 

机构地区：[1]上海市铜川学校

出　　处：《新课程（综合版）》2009年第6期42-44,共3页

摘　　要：一、无边界课程的提出 “无边界课程”意在打破以往学习空间、时间、内容的人为割裂，把各学科间、各学科与社会、自然的内在联系运用发挥起来，让学习更符合社会、自然、生活的要求，更多地吸纳社会、自然、生活中的精华，提升自己的素质。通俗地说，就是让学生随时、随处、随人学习。因此，“无边界课程”将对一些传统的二元边界进行消解和模糊，如师生关系的模糊、学科边界的模糊、学习时空的模糊等。

关 键 词：无边界 课程 父母 关爱 操作 元素 实践 教学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学] G423[文化科学—教育学]