“教学回归生活世界”问题研究评析  

作　　者：罗儒国[1] 

机构地区：[1]武汉大学,湖北武汉430072

出　　处：《现代教育管理》2009年第6期57-61,共5页Modern Education Management

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学青年课题"新时期教师教学生活的理论与实践研究"(CAA080214)

摘　　要：近年来,"教学回归生活世界"问题的研究大致经历了萌芽、发展、争鸣与深化四个阶段。研究问题主要涉及"教学回归生活世界"的内涵和基本特征;教学为何要回归生活世界;教学怎样回归生活世界;教学回归生活世界的教学论意义;教学回归生活世界的批判与辩护等方面。然而,"教学回归生活世界"研究存在着基本概念不清晰,教学与生活关系不明,重视移植性研究、忽视本体化研究等问题。"教学回归生活世界"的研究需要改变研究思维方式,转换研究主题,避免引起不必要的论争。

关 键 词：教学 生活世界 教学生活 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]