博客技术与大学英语写作的整合研究  

作　　者：郭晓英[1] 

机构地区：[1]天水师范学院外国语学院,甘肃天水741001

出　　处：《中国教育信息化（高教职教）》2009年第7期64-66,共3页China Education Info

基　　金：2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目"信息技术与英语课程资源整合策略研究"(编号:JJWYYB2009039);天水师范学院教研项目"博客辅助大学英语写作教学的研究"(JYYB2008001)之阶段性成果

摘　　要：用建构主义理论指导大学英语写作教学,凸显了写作教学中教师的主导地位和学生的主体作用。博客在构建开放、互动、协作的语言输出方面具有独特功能,它能支持从审题、选材、构思、交流、互评到定稿等各个写作环节的非线性和循环往复性,因此将其引入大学英语写作教学中,探讨了博客辅助英语写作的教学模式,包括构思、自主写作、反馈、定稿四个阶段。并利用SPSS统计软件对实验班与对照班在实验前后的写作成绩做了统计分析,分析了博客辅助大学英语写作教学的优势。

关 键 词：博客 大学英语写作 模式设计 优势 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]