存在主义的教育观及其对新课程改革的启示  

Existentialism Education Philosophy and to New Curriculum Reform Enlightenment

作　　者：董立达[1] 钱海锋[1] 

机构地区：[1]台州学院,浙江台州317000

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2009年第7期77-79,共3页Journal of Heilongjiang College of Education

摘　　要：存在主义的教育哲学认为,教育是一种活生生的、立足于人的存在,它具有生成性、选择性、感受性和交往性的特点。存在主义的教育观对我国目前正在进行的课程改革有很好的借鉴意义。这种借鉴意义主要体现在对师生的主体意识、师生关系以及合作探究的重视上。The existentialists deny that education is inanimate. They declare that education is a lively place, a place full of freedom, growing, selection sensation and communication . Genuine education lies in the freely subjective methodology, the sprite of amalgamation and the teaching manner of collaborative inquiry.

关 键 词：存在主义 新课程 主体性 合作探究 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]