“科尔曼报告”对我国教育公平监测的启示  

作　　者：易进[1] 郑丹[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学院,副教授100875

出　　处：《教育科学研究》2009年第7期11-14,共4页Educational Science Research

基　　金：福特基金会资助项目"推进我国教育公平的实施与监测"研究成果之一。项目负责人为北京师范大学多元文化教育研究中心郑新蓉教授

摘　　要："科尔曼报告"即《教育机会的平等性报告》,在教育公平研究方面具有重要影响。该报告是在美国推进教育机会均等的政策和实践需求推动下的产物。其产生背景与我国现阶段推行教育均衡化发展,促进教育公平的社会需求有相通之处。联系我国已有关于教育公平监测和评价的研究成果,从三方面讨论"科尔曼报告"关于教育机会均等的检测项目对我国教育公平监测的启示:首先要明确教育公平的发展方向和我国现阶段推行教育公平的目标定位;其次是依据推进教育公平的目标定位调查和收集相关的差异信息,特别是学生的社会经济背景信息;第三是寻找和选择对教育公平比较敏感的监测项目。

关 键 词：“科尔曼报告” 教育公平 教育公平监测 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]