从“控制”走向“自觉”——教师评价改革的理性思考  

作　　者：田莉[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062

出　　处：《复印报刊资料（中小学学校管理）》2009年第7期38-40,共3页

摘　　要：在教师评价改革过程中存在一些简单思维，从价值立场的选择、评价目标的定位、评价内容结构的侧重点、评价过程中主体间的关系、评价标准设计的立足点等几个方面，而教师评价改革的重心在于认识并调和从“控制”向“自觉”转移的过程中所凸显出来的矛盾。

关 键 词：控制 自觉 教师评价改革 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学] I109.9[文化科学—教育技术学]