理科大学生语言学习策略与个性因素的关系  

作　　者：张晓丽[1] 

机构地区：[1]西安体育学院网络中心,陕西西安710049

出　　处：《新西部（理论版）》2009年第7期243-243,242,共2页New Western

基　　金：教育部十五规划课题.立项号:FIB011311;国家自然科学基金项目"网络学习中学习者个性挖掘方法研究与应用"子课题;课题立项号:60103022

摘　　要：本文采用《卡氏十六种人格因素量表》和西安交通大学外语部教师编定的《语言学习策略调查问卷》,对197名理科大学生进行问卷调查,结果显示:1.从整体来看,理科大学生最倾向于使用情感策略,而使用认知策略的倾向性最低;2.男女大学生在语言学习策略的运用上不存在显著性差异;3.在16个卡特尔人格因素中,8个个性因素为语言学习策略的有效预测变量。结论认为卡特尔16PF和语言学习策略有关,应针对不同个性类型的学生给予相应的学习策略指导。

关 键 词：大学生 语言学习策略 个性因素 断面调查 

分 类 号：G632[文化科学—教育学] H319[语言文字—英语]