让学生真正成为探究活动的主人——“圆锥的体积”教学案例与反思  

作　　者：李建新 

机构地区：[1]甘肃省临洮县第一实验小学

出　　处：《新课程（小学）》2009年第8期67-67,共1页

摘　　要：一、案例背景 《圆锥的体积》是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第二单元第二课时的教学内容。它是在学生学习了圆柱的体积的基础上教学的，教学的重点是“发现关系，实现转化，推导公式”。教学时，我努力用新课程理念来指导教学，为学生创设问题情境，使他们产生探究的欲望，给他们提供多维互动的交流空间，让学生通过操作实验，探究等底等高的圆柱与圆锥体积之间的关系，从而推导出圆锥体积的计算公式，落实“学生是数学学习的主人”的新理念。

关 键 词：《圆锥的体积》 学生学习 教学案例 探究活动 主人 义务教育课程标准 人民教育出版社 创设问题情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G633.91