论高职教育创新的动力机制  

作　　者：韩浩[1] 蔡东伟[2] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081 [2]西安交通大学人文社会科学学院,陕西西安710049

出　　处：《中国成人教育》2009年第13期88-89,共2页China Adult Education

摘　　要：高职教育的本质决定了其教育创新的必然性。分析了高职教育创新的含义,指出了启动和运行高职教育创新的主要动力机制可分为隐性机制和显性机制。隐性动力机制构成了高职教育持续创新的动力机制;显性机制,主要表现为教育内部的拉力与市场的推力,首先体现在市场导航下,"实践优位"驱动和"就业取向"的拉动;而通过激发各创新行为主体的利益动机和积极性而形成的动力,要求学校、企业、政府"协同合作"。

关 键 词：高职教育 创新 隐性机制 显性机制 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]