数学思想方法的含义及其学习过程的心理学分析  

作　　者：王兴国[1] 

机构地区：[1]温州大学瓯江学院,浙江温州325035

出　　处：《吉林省教育学院学报》2009年第2期73-75,共3页Journal of Jilin Provincial Institute of Education

基　　金：作者主持的浙江省教育规划课题(SC41)的个研究成果。

摘　　要：从心理学的角度对数学思想方法的含义进行了探讨;通过对数学思想方法学习的各个阶段的研究,分析得出学习数学思想方法的认知顺序为先过程后对象再过程,心理过程为:模仿、归纳、检验、概括、并入(认知结构)、分离,并在此基础上将数学思想方法学习的过程划分为:产生式模仿阶段、产生式表征阶段、元认知阶段。它对数学思想方法学习具有操作性的意义。

关 键 词：数学思想方法 学习过程 元认知 

分 类 号：N1[自然科学总论]