英国师范教育大学化的路径与启示  

作　　者：姜玲[1] 

机构地区：[1]河南大学外国语言学及应用语言学研究所,河南开封475001

出　　处：《河南大学学报（社会科学版）》2009年第4期128-133,共6页Journal of Henan University(Social Sciences）

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"发达国家师范教育的转型与对策研究"(2003-2009)(DDB030259)阶段性成果之一

摘　　要：教师资格审查与教师教育机构认可,是教师专业发展中质量监管制度的主要组成部分,其中教师专业组织是保证教师教育专业发展的主要力量,专业标准是保证教师教育专业发展的依据。西方发达国家的教师教育起步早、发展快,其专业力量的成熟过程为世人积累了丰富的经验。我国教师教育正处在转型时期,教师资格制度尚不成熟,专业团体的作用尚未真正发挥,在积极探索合理模式的同时,研究、借鉴国外的先进经验对我们十分有益。近年来,我国学人在这一领域做了许多探索。本次笔谈选择的主题是,"教师质量监管制度的借鉴与完善",特约北京师范大学、福建师范大学、河南大学、天津师范大学的专家、学者,从教师资格制度、教师专业组织、教师专业标准、教师教育大学化、政府管理与专业规范等角度对这一问题进行了深入探讨。他们深厚的学术功底与敏锐的洞察力,使我国教师质量监管制度的研究得到了进一步发展,同时他们的学术思想也会引起学界对这一问题的深度关注。

关 键 词：师范教育体制 大学化 英国 20世纪80年代 路径 师资培养制度 师范教育模式 教育和培训 

分 类 号：G635.12[文化科学—教育学] G648.1