大学英语分级教学模式下第二课堂课程开发的可行性与有效性  

作　　者：王杏娟[1] 薛梅[1] 

机构地区：[1]邯郸学院外国语学院,河北邯郸056005

出　　处：《邯郸学院学报》2009年第2期113-115,共3页Journal of Handan University

基　　金：大学英语分级教学模式下的第二课堂课程开发的行动研究(项目编号:O8160011)

摘　　要：近几年许多高校大学英语采用了分级教学模式,但鉴于这一新的模式还处于起步阶段,它在贯彻"因材施教"的理念的同时,不可避免地带来了一些问题。其问题成因复杂,不是短期内靠个人所能解决的。要想弥补这些问题产生的负面效应,有效之举是开发第二课堂。目前高校都具备了开发第二课堂的客观条件,学生也有通过第二课堂提高综合应用能力的主观意愿,开发第二课堂是切实可行的。实践证明,第二课堂活动可以为学生学习英语营造良好的氛围,提供更多的实践机会,提高实际应用能力,调节学生的情感,促进大学英语课堂教学,从而保证大学英语教学目标的真正实现。

关 键 词：分级教学 第二课堂 可行性 有效性 

分 类 号：H319[语言文字—英语]