现象志学的理论与方法——e-learning研究的方法论  

作　　者：赵建华[1] 

机构地区：[1]华南师范大学,广东广州510631

出　　处：《现代远距离教育》2009年第4期35-38,共4页Modern Distance Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"网络学习社区的构建及其教学应用模式研究"(编号:DCA080147);教育部留学回国人员科研启动基金项目"协作知识建构社区形成的方法;策略与途径研究";广东省哲学社会科学规划教育学重点研究项目"网络协作知识建构的理论与应用研究"(编号:07SJZ003)阶段性研究成果之一

摘　　要：现象志学是对学习者的学习经验、理解和概念中所存在的不同现象进行探讨的方法,研究这一方法有利于提高人们对教育现象及其规律的认识。本文在对现象志学的起源、概念及其应用方法等进行介绍的基础上,以"eChina^UK"项目为例说明了如何利用现象图式学对中英高等教育中教师关于e-Learning理解的差异进行分析。

关 键 词：现象志学 信息技术教育 e—Learning 方法论 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]