三种版本教材阅读材料中“数学文化”选材比较  

作　　者：黄孝长 张维忠[2] 

机构地区：[1]浙江省苍南县灵溪第二高级中学 [2]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《中学数学教学参考（上半月高中）》2009年第9期17-18,共2页Maths Teaching in Middlg Schools

基　　金：浙江省教育科学规划2009年重点课题（SB2）--“多元文化数学课程的理论与实践研究”成果之一.

摘　　要：《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“标准”）明确提出：“体现数学的文化价值”是高中数学新课程的一个基本理念．它要求学生在高中阶段数学文化的学习中能“初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识．”

关 键 词：数学文化 阅读材料 选材 教材 版本 人类社会发展 数学课程标准 文化价值 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学] O1-4[理学—数学]