教师行动研究的误区及评析  

作　　者：何兰芝[1] 崔健[1] 

机构地区：[1]沧州师范专科学校教育心理系

出　　处：《教育与职业》2009年第24期56-58,共3页Education and Vocation

摘　　要：行动研究是一种日益受到人们关注的融教育理论与实践于一体的教育研究方法，它对于培养教师的教育科研素养、促进教师专业化发展、提高教育教学质量具有重要的意义。但广大教师在实际的行动研究过程中遇到了一些困惑和问题，如学校重教学轻研究，教师自身素质不足，出现了许多没有“问题”的研究、没有“行动”的研究、没有“成果”的研究。我们要认真剖析这些问题和误区，改进行动研究的不足之处，以使其在教育教学改革中发挥更大的作用。

关 键 词：教师 行动研究 误区 对策 

分 类 号：G525[文化科学—教育学]