我国基础教育课程监控机制的构建——基于历史分析的视角  

作　　者：王中男[1] 章乐[2] 

机构地区：[1]华东师范大学,上海20062 [2]上海师范大学,上海200234

出　　处：《现代教育管理》2009年第8期61-63,128,共4页Modern Education Management

基　　金：国家社科基金"十一五"规划青年基金课题"我国基础教育课程改革中课程运作机制研究"(CHA060071)

摘　　要：审视新中国成立以来有关教育的各项政策、法律、文件及领导讲话可以发现,从教育督导制度的恢复重建到其制度的逐步完善,从"深化教育改革,全面推进素质教育的决定"到新课程的全面实施,从2002年底"义务教育质量监测项目"的启动到2007年底"教育部基础教育质量监测中心"的成立,从对义务教育实施情况的外部监控到对基础教育质量的内部监控,均彰显出政府从关注教育到关注课程的转变轨迹,更凸显了我国构建基础教育课程监控机制的趋势。政府应拓宽视野,在现有的基础上尽快构建出系统、完善、合理、科学的基础教育课程监控机制。

关 键 词：课程 课程监控机制 教育督导 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]