试析高职院校推进“双证书制”工作的创新机制  

作　　者：吴亚萍[1] 周大农[1] 

机构地区：[1]常州轻工职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《黑龙江高教研究》2009年第10期134-136,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：江苏省"十一五"教育科学规划重点资助课题"江苏高等职业教育课程改革与建设的理论与实践研究"(编号:B-a/2006/01/037);2008年度江苏省教育科学"十一五"规划立项课题(编号:D/2008/01/009);2008年度江苏省高校哲学社会科学基金资助项目(编号:08SJB8800002)等课题研究成果之一

摘　　要：通过借鉴相关理论指导学校层面的课程改革实践,提炼出高职院校"双证书制"课程开发的策略,"分层化、分类型、分级别"的课程开发方略对高职院校整合自身的优势资源,提高课程开发效率具有指导意义。

关 键 词：高职院校 双证书制 分层化 分类型 分级别 双证课程开发 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]