吴亚萍

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供职机构：常州轻工职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校高职高职教育高职课程高等职业教育更多>>
发文领域：文化科学政治法律历史地理社会学更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《中国职业技术教育》《中国成人教育》《现代教育管理》更多>>
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工匠精神培养应成为高职院校的价值追求
《常州工程职业技术学院学报》2018年第3期1-5,共5页吴亚萍 
常州大学高职教育研究院2016年度立项课题《工匠精神引领高职院校高技能人才培养研究》(项目号:CDGZ2016025)
本文阐述'工匠'、'工匠精神'的内涵、本质及文化意义,提出工匠精神培养应成为高职院校的价值追求。工匠精神培养包括:引导学生树立利他的人生志向;教育学生放下功利心选择进取心;培养学生把每个当下做到极致的品质。
关键词：工匠精神 高职院校 价值追求 
现代组织管理演变趋势及对高校管理变革的启示
《现代职业教育研究》2015年第4期8-11,共4页吴亚萍 
常州科教城(高职教育园区)院校基金项目《高职教育治理体系和治理能力现代化研究》(K2014337),主持人:周大农,研究成果之一
当今时代是一切都在"变"的时代,与此相关,高校管理也必将发生深刻的管理变革。本文拟从现代组织管理的演进过程梳理出规律性的发展趋势,并探讨其未来管理变革的方向,供高校管理改革以启发参考之用。
关键词：高校 变革 文化 价值观管理 
高职现代学校制度与学校文化、制度文化的关系及融合路径研究被引量：3
《教育与职业》2014年第18期28-30,共3页袁燕 吴亚萍 
2011年度常州科教城(高职教育园区)院校科研基金项目"现代高职院校学校制度文化建设研究"的阶段性研究成果。(项目编号:K2011210)
高职院校在现代学校制度建设上存在着"非文化"特征,管理者需要理清现代学校制度建设与学校文化、制度文化的内在关系。高职院校制度建设的文化性缺失主要体现在办学定位要增强文化性、制度建设中的人文精神体现等方面。现代学校制度和...
关键词：高职院校 现代学校制度建设 制度文化 学校文化 
“产学合作”模式下的高职课程评价研究被引量：1
《现代职业教育研究》2013年第4期13-17,共5页吴亚萍 
'产学合作'模式下的高职课程评价问题不仅是当代国际高职课程改革与发展的热点,也是当下我国高职课程发展与改革的重要切入点。'产学合作'模式下的高职课程评价应体现科学性、综合性、开放性、反思性等原则,也应对课程评价的目标、标准...
关键词：高职 产学合作 课程评价 
德国“双元制”中职和高职教育比较及启示被引量：4
《常州信息职业技术学院学报》2013年第4期8-11,18,共5页吴亚萍 
常州大学高等职业教育研究院项目(CDGZ20110009);中国高等职业技术教育研究会"十二五"规划课题(GZYGH2011001)
目前,对德国"双元制"职业教育研究较多,主要体现在中等职业教育方面,而对德国"双元制"在高等教育领域的研究较少。通过对德国"双元制"中职和高职教育的异同进行比较,进一步探讨对我国构建现代职业教育体系的启示:明确分层提升的培养目标...
关键词：德国双元制 中高职教育 比较 启示 
高职酒店管理专业课程文化构建探析被引量：1
《教育与职业》2012年第29期140-142,共3页吴亚萍 
2010年常州科教城(高职教育园区)院校科研基金项目"高职产学研结合培养创新人才的个案研究--以酒店管理专业为例"的研究成果。(项目编号:K2010213)
高职院校专业课程要在保持现有成果基础上进行深化改革,其核心思想在于重新建立专业课程文化,使之既符合学生主体发展的需要,又能与社会其他文化现象互动,支撑地方行业产业的发展。文章从高职酒店管理专业课程文化的内涵、特征出发,认...
关键词：高职 酒店管理专业 课程文化 构建 
近十年高职课程改革与建设的研究综述被引量：18
《职教论坛》2011年第33期54-58,共5页吴亚萍 
中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题“中高等职业教育课程衔接的理论与技术设计研究”(项目编号:GZYGH2011001)成果之一,课题主持人:吴亚萍
近十年来高职课程改革与建设的步伐加快，对其进行的研究方兴未艾，分析目前已有研究成果有利于对其进行更深入的研究。近十年对高职课程改革与建设的研究主要包括高职课程观、课程模式、课程内容以及高职课程改革与建设的保障条件等方...
关键词：高职 课程 改革与建设研究综述 
论资源共享背景下常州高职园区集团化办学被引量：1
《常州信息职业技术学院学报》2011年第5期1-3,共3页胡彩霞 吴亚萍 
江苏省教育科学"十一五"规划2009年度立项课题(D/2009/01/004);2010年度常州大学高等职业教育研究院重点资助课题(CDGZ20100029)
将集团化办学引入高职教育,已成为较为普遍的现象。常州高职园区资源共享机制较为成熟,在其背景下进行集团化办学不仅意义重大,而且必要可行。然而,常州高职园区的集团化办学之路还处于摸索阶段,还存在较多的难点,需要利益相关者及学者...
关键词：资源共享 高职园区 集团化办学 
高职教育课程评价的研究与实践——从“双证融通产学合作”课程改革的视角被引量：1
《现代职业教育研究》2011年第1期12-24,共13页吴亚萍 
课程评价本身应该引领课程开发并与之相结合。高职教育课程评价是课程改革不可或缺的重要环节,课程评价实质上是一种课程管理手段。本研究从现实问题切入,通过对相关概念的阐述,借鉴课程评价的理论建立'双证'课程评价体系框架,从专业人...
关键词：高职教育 课程评价 “双证融通 产学合作” 
“工学结合”模式下高职课程评价指标体系研究被引量：30
《职教论坛》2010年第18期22-25,共4页吴亚萍 周大农 
2008年度江苏省教育科学“十一五”规划立项课题(项目号:D/2008/01/009),课题主持人:吴亚萍;2008年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目(项目号:08SJB8800002),课题主持人:吴亚萍;2009年度常州科教城(高职教育园区)院校科研基金项目(项目号:k2009327),课题主持人:吴亚萍
“工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建不仅是当代国际高职课程改革与发展的热点，也是当下我国高职课程发展与改革的重要切入点。“工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建应体现学生职业岗位能力的培养且关注学生的...
关键词：高职 工学结合 评价指标体系 
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