从结构主义到后结构主义:课程研制的嬗变  

作　　者：李志超[1] 朱成科[1] 

机构地区：[1]渤海大学课程与教学研究中心,辽宁锦州121013

出　　处：《黑龙江高教研究》2009年第10期172-174,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：教育部人文社会科学研究"十一五"规划课题"建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究"(编号:06JA880012)的阶段性成果之一

摘　　要：20世纪60年代的课程改革运动既孕育着结构主义课程范式的失败,又萌发了后结构主义课程范式的兴起。教学目标由虚无存在向内在生成、教学内容由外在普适向自我超越、教学方法由机械发现向建构探究的转向,赋予课程研制嬗变的奥秘。通过全景敞视的思维意识、"马赛克"流动的课程资源、回归"生活意义"的教育场域的考察,以求在对课程研制本体不断追问中加以"解钥"。

关 键 词：结构主义 后结构主义 课程研制 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]