李志超

作品数：13被引量：12H指数：2
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供职机构：渤海大学课程与教学研究中心更多>>
发文主题：思维范式课程改革博弈论基础教育课程基础教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《渤海大学学报（哲学社会科学版）》《教育科学论坛》《河北师范大学学报（教育科学版）》《当代教育科学》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金辽宁省教育科学规划课题更多>>
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教学研究型大学的科研绩效评价体系的反思与建构被引量：1
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2010年第5期15-17,共3页李志超 
2009年辽宁省教育厅教育规划项目"教学型大学向教学研究型大学跨越的‘转型性’变革研究"阶段性成果之一(项目编号:2009GH04)
教学研究型大学的建设需要有绩效评价的支撑。即,教学研究型大学在摆脱因过强的官方主导力量、重表面形式不重实质内容、过于重视物质利益造成的绩效评价问题的同时,需要通过健全学术评价网站平台系统、搭建精深广博的课程教学体系、形...
关键词：教学研究型大学 绩效评价 反思 建构 
分化与整合:理论品性的实践诉求
《天津市教科院学报》2010年第3期14-16,共3页李志超 
教育部人文社会科学研究"十一五"规划:建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究(06JA880012)阶段性成果之一
理论与实践的关系萦绕着教育教学的适切发展。缺少理论的定位,实践无从找到内在萌发的根基;缺少实践的应答,理论无从彰显生命的本性。由于理论自身的不成熟性,造成教育教学中理论宰制化统摄、实践疲软化乏力的实然表征。突破传统逻辑范...
关键词：教育理论 教育实践 教育实践理论 施瓦布 实践模式 
论农村教师流失控制中的心理契约策略
《江苏教育研究》2010年第8期16-20,共5页朱成科 李志超 
辽宁省教育厅教育科学规划重点项目"区域教育发展的实证研究与理论构建--以辽宁西部农村基础教育改革为个案的研究"(课题批准号:2008GHO4)阶段性成果之一
基础教育改革的关键是农村教育,而农村教育的关键又在于教师发展。教师建设,尤其是农村教师队伍建设在营造中国教育品牌中占有举足轻重的地位。与此同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,赫然把农村教师流失作为亟待解决的一项...
关键词：农村教师 教师流失 心理契约 
博弈论视野中的基础教育课程改革困境被引量：1
《教育学文摘》2010年第1期39-39,共1页李志超 朱成科 
一、教育语境中的“逆向选择” 自1999年第三次全国教育工作会议和国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》具体实施以来，新课程改革正逐步从幕后走向前台，从“文本式理论”转向“行动式实践”。在其成绩有目共睹的同时，...
关键词：基础教育课程 《面向21世纪教育振兴行动计划》 改革困境 博弈论 新课程改革 “逆向选择” 教育工作 应试教育 
教育场域的“鸣沙景观”:基于教学噪音的隐喻性分析
《湖南师范大学教育科学学报》2010年第1期58-60,共3页李志超 朱成科 
教育部人文社会科学"十一五"规划"建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究"[06JA880012]
教学噪音打破了沉疴化的传统教学活动,被视为教学中的一种"叛逆"。教学噪音隐喻化为鸣沙景观,是突破因偏执性的价值取向、宰制性的意识形态、僵化性的模式体制所导致的传统教学虚无化,进而实现群我构成式增殖。我国新基础教育课程改革...
关键词：教育场域 教学噪音 鸣沙景观 海市现象 
逆向选择：博弈论视野中的基础教育课程改革困境
《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第12期55-57,共3页李志超 朱成科 
国家社科基金“十一五”规划（教育学科）国家一般课题（BAA060012）.
基础教育课程改革能否顺利进行，取决于各种社会力量竞相博弈的结果。当下我国课程建设之所以出现“逆向选择”的路径依赖，在于价值取向的法理单一化、知识建模的片面发展、自我价值的“自行贬值”。以回到原点为旨趣，寻求由冲突到妥...
关键词：基础教育 课程改革 逆向选择 博弈论 
从结构主义到后结构主义:课程研制的嬗变被引量：2
《黑龙江高教研究》2009年第10期172-174,共3页李志超 朱成科 
教育部人文社会科学研究"十一五"规划课题"建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究"(编号:06JA880012)的阶段性成果之一
20世纪60年代的课程改革运动既孕育着结构主义课程范式的失败,又萌发了后结构主义课程范式的兴起。教学目标由虚无存在向内在生成、教学内容由外在普适向自我超越、教学方法由机械发现向建构探究的转向,赋予课程研制嬗变的奥秘。通过全...
关键词：结构主义 后结构主义 课程研制 
块茎到星丛:教育学话语场的课程目标构建
《湖南师范大学教育科学学报》2009年第3期51-54,共4页李志超 朱成科 
教育部人文社会科学研究"十一五"规划:建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究(06JA880012)
课程以一种动态生成而非静止存在的教育进程,为读者所理解和体认。作为课程构成的首要因素,课程目标是教育目的的具体化,是课程教学的灵魂所在。以往确立的课程目标因宰制性的意识形态、规约化的模式体制、偏执化的价值取向而越发趋于...
关键词：课程目标 简单性思维 复杂性思维 星丛性目标 思维范式 
论教育学话语场的课程目标构建
《当代教育科学》2009年第5期27-30,共4页李志超 朱成科 
教育部人文社会科学研究“十一五”规划:建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究(06JA880012)阶段性成果之一
课程以一种动态生成,而非静止存在的教育进程,为读者所理解和体认。作为课程构成的首要因素,课程目标是教育目的的具体化,是课程教学的灵魂所在。以往确立的课程目标因宰制性的意识形态、规约化的模式体制、偏执化的价值取向而越发趋于...
关键词：课程目标 简单性思维 复杂性思维 星丛性目标 思维范式 
逆向选择:博弈论视野中的基础教育课程改革困境
《教育科学论坛》2009年第8期14-16,共3页李志超 朱成科 
国家社科基金"十一五"规划(教育学科)国家一般课题(BAA060012)
基础教育课程改革能否顺利进行,取决于各种社会力量竞相博弈的结果。当下我国课程建设之所以出现"逆向选择"的路径依赖,在于价值取向的法理单一化、知识建模的欹斜发展、自我价值的"自行贬值"。以回到原点为旨趣,寻求由冲突到妥协的径脉...
关键词：基础教育 课程改革 逆向选择 博弈论 
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