浅谈怎样提高薄弱中学教师的教学能力——以云南省某中学为例  

作　　者：沈国艳[1] 张晓霞[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教育科学与管理学院

出　　处：《新课程研究（下旬）》2009年第9期63-66,共4页New Curriculum Research

基　　金：美国福特基金会项目“引入ISO9000族标准,促进云南省薄弱学校教学质量管理的持续改进”(项目编号:1085~1396)的阶段性研究成果

摘　　要：教学是教育最直接的体现，因而受到了很高的关注。薄弱中学的教学问题更为明显和突出，因此，改变薄弱中学的现状，改造教学的重要性和必要性是不言而喻的。通过调查研究，笔者针对薄弱中学教师教学中存在的问题。寻找原因，提出应加强教师六种教学意识建设，以改变教学思路，促进薄弱中学教师教学的改进和发展。

关 键 词：薄弱中学 教学改造 教学意识 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] G635.1[文化科学—教育技术学]