失败不是成功之母——兼谈“习得性无助”的消极影响及规避对策  

作　　者：徐颖[1] 李川[2] 

机构地区：[1]上海市嘉定区教师进修学院科研室,201808 [2]上海理工大学高教研究所,200093

出　　处：《中小学教师培训》2009年第10期58-60,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：根据新课程改革的要求,帮助学生发现和发展自身潜能,体验成功、认识自我成为当下基础教育的重要使命。为规避"习得性无助"对学生健康成长的消极影响,教师应认识到"失败不是成功之母",应激励学生不断由小的成功走向大的成功。本文阐述了"习得性无助"对学生发展的危害并提出了以下规避对策:教学目标因人而异,提供成功的可能性;教育过程分层递进,为学生积累成功体验;教育评价积极公正,引导学生正确归因、主动追求成功。

关 键 词：失败 成功 习得性无助 规避 对策 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学] F275.1[哲学宗教—发展与教育心理学]