教育既非服务,亦非产业,教育就是教育  

作　　者：魏锋[1] 

机构地区：[1]江苏省运河高等师范学校

出　　处：《现代企业教育》2009年第22期227-228,共2页Modern Enterprise Education

摘　　要：教育不是产业,是人们在教育理论层面对教育本质特点的讨论业已达成的初步共识。然而＂教育服务理论＂在对教育不是物认同的同时,却认为教育是带有服务性质的实践活动,其理论主体仍是教育产业化的变种。教育服务理论对品牌教育、特色教育的阐释和发挥客观地导致人们对教育过程中＂物＂的追逐。昂贵的教育服务鳞次栉比,孩子们消费着高价教育服务的同时,是人们对无任何＂服务＂可言的公众教育,国民基础教育等的冷落;是越来越消费不起的广大贫困人口的子女;是对差别教育的制造。育人是教育的本质,维持人类种系的繁衍和发展是教育的本体性功能。对于教育本质的论述应该首先着眼于教育活动的公益性质。

关 键 词：产业 教育服务理论 品牌教育 公益性 

分 类 号：G47[文化科学—教育学] G40-054[文化科学—教育技术学]