中小学操行评语的异化及改进对策  

作　　者：宋冬冬[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院

出　　处：《基础教育参考》2009年第11期54-56,共3页Basic Education Review

摘　　要：操行评语是中小学班主任对学生进行综合素质评价的重要形式，是中小学德育建设的常规工作。由于受到制度、应试教育等影响，操行评语在中小学德育中出现了异化现象，如语言过分文学化；教师掌握话语权，学生主体地位缺失；人称单一化等弊病，这些都背离了操行评语的初衷。要还操行评语以本来面目，需要注意：操行评语应具体化、个性化；突出评语的交流性，增加学生话语权；家长应认真对待评语回执。

关 键 词：操行评语:异化 改善对策 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]