听障、视障、普通三类大学生评教差异性研究  

作　　者：边丽[1] 张海丛[1] 刘淑毓[1] 

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100041

出　　处：《教育探索》2009年第11期54-55,共2页Education Exploration

基　　金：北京市科技创新平台基金项目(PXM2009-014209-073716)

摘　　要：本研究应用SPSS13．0对北京联合大学特殊教育学院2006～2008学年听力障碍、视力障碍、普通三类大学生评教数据进行了统计分析。结果显示，评教分数的总体趋势是普通大学生〉视障大学生〉听障大学生，总体上三类大学生评教分数有非常显著差异。研究认为，师生沟通方式是影响学生评教产生差异的关键因素，评价指标体系是影响学生评教结果的核心内容。改进建议一是加强教师特殊教育技能的培训，以促进师生间的良好沟通，二是建立科学、合理、适用的学生评教指标体系。

关 键 词：听力障碍生 视力障碍生 普通大学生 评教差异性 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]