物理教育共同体的哲学探析  

作　　者：岳玉荣[1] 郑毓信[1] 

机构地区：[1]南京大学哲学系,江苏南京210093

出　　处：《中国成人教育》2009年第21期161-162,共2页China Adult Education

摘　　要：物理教育共同体是科学共同体的子共同体,物理教育共同体与科学共同体的范式有所不同,它是一种物理教育传统,是在物理教育的发生、发展演变过程中形成的,并为整个物理教育所共有的。通过对科学共同体概念的认识,从科学哲学的角度,我们可以深入了解物理教育共同体的组成因素、特征,把握现代社会对物理教育共同体范式的影响,推动现代物理教育共同体的研究从不自觉的状态进入自觉状态,从而更好地发挥科学哲学对物理教育共同体的理论指导作用,为物理教育提供有效和坚实的理论基础。

关 键 词：物理教育共同体 特征 研究 

分 类 号：O4-4[理学—物理]