中小学学生生活方式的探讨  

作　　者：冯建军[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所

出　　处：《中国德育》2009年第12期28-32,共5页Moral Education China

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划课题"多元文化背景下学生生活方式及价值观教育研究"(课题批准号:A/2006/01)的成果之一

摘　　要：一、生活方式的内涵 迄今为止，生活方式的内涵，理论界的认识尚未达到统一。我认为，生活方式根据主体的不同，大致可分为社会生活方式和个体生活方式两类。尽管社会和个体密不可分，但二者的侧重点有所不同。社会生活的主体是国家、民族、社群和地域，它因宏观的社会环境和自然环境而不同，其主要构成是社会的政治、经济、文化生活，

关 键 词：社会生活方式 中小学学生 自然环境 社会环境 文化生活 理论界 侧重点 个体 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]