工程教育的全球合作  

Worldwide Cooperation in Engineering Education

作　　者：Claudio Borri Elisa Cuberti 雷环(译)[2] 王玲[3] 

机构地区：[1]佛罗伦萨大学工程学院 [2]清华大学教育研究院 [3]中国机械工程学会秘书处处长

出　　处：《高等工程教育研究》2009年第6期18-23,63,共7页Research in Higher Education of Engineering

摘　　要：Erasmus主题网络(Erasmus Thematic Networks)已经成功地为欧洲高等教育的发展做出了贡献:取得了若干重要成果,同时也指出了不久的将来所面临的挑战。这些成果和挑战包括:完成博洛尼亚进程、在工程教育领域发展和推广欧洲互认机制(例如EUR-ACE)、保护大学的自主权、吸引最优秀的年轻人参与工程研究、提供好的终身学习(LLL)机会、在不降低科学和技术学习水平的前提下扩展非技术技能的内容、加强企业和大学在教育问题上的合作。欧洲工程教育肯定要越过老欧洲大陆的界限,以确保质量和提高其对整个大西洋地区和新兴经济体的吸引力为目标。在不久的未来,欧洲学术网络必将向全世界开放,与全球的学者、学生、工业界和专业人士合作。我们已经通过国际工程教育学会联盟(IFEES)为这样的合作提供了一把保护伞,以期为这个目标提供良好的服务。即使这些任务看上去似乎已经很令人欣慰了,但是仍然不够。基于总体成本效益比而不只是GDP增长的分析,使我们有了更长远的眼光,我们还应考虑工程教育其他方面的重要因素,并且克服在科学/技术文化和人文文化之间固有的鸿沟。从社会和环境的角度看,如果工程教育希望为维护整个地球的良好状况做出贡献,这些问题就显得至关重要。总之,我们作为教育者的目标,不仅是致力于建设"知识"的社会,而且要建设"明智"的社会。Erasmus Thematic Networks have contributed much to the development of the European Higher Education by achieving a lot of important results and pointing out the challenges for the near future. These results and challenges include the following aspects such as completing the Bologna Process, developing and spreading an European ac- creditation system for engineering education （like EUR-ACE）, protecting the autonomy of universities, attracting the best young minds for engineering studies, offering good LLL opportunities, enriching the knowledge including non - technical skills without lowering the scientific and technical level of the learning process and enhancing the cooperation between enterprises and universities on educational issues.

关 键 词：工程教育 学术网络 国际合作 

分 类 号：TB-4[一般工业技术]