后进生转化中的几种有效诱导方式  

作　　者：姜荣彬 

机构地区：[1]朝阳县柳城镇叶家店小学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2009年第12期114-115,共2页New Curriculum Research

摘　　要：后进生带有普遍性的特征是：认识能力低、不能正确地判断是非，从而导致行动的偏差。对此，班主任必须通过不懈的诱导，提高后进生的辨别是非能力，使他们形成自觉改正缺点、错误的心理欲望，逐步培养起良好的行为习惯。

关 键 词：谈话诱导 情感诱导 目标诱导 榜样诱导 实践诱导 评价诱导 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] B023[文化科学—教育技术学]